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我才不怕呢!艾珠怜看到瑟连高大的身材,先是吓了一下,但立刻以坚定的信仰之心鼓起勇气。
搞清楚妳在对谁挑衅。瑟连双眼放出寒光,他手一抖,金色的圣剑显现。
是骑士,师姊,我们撤退吧!打手们惊慌的求情。
不可以在邪教徒面前屈服,给我上!艾珠怜一挥手,把同门师弟都当成自己逞强的炮灰。
送客。玺克站起来,拔出祭刀。
瑟连的动作比他更快一步,伴随着风吹,光点自地底下窜出,一整排金色的树出现在柜台前面,隔离他们和那些黑衣男。
这些树不管是枝干还是树叶,都像是黄金打造的一样,根扎在地板上,却不见地面有丝毫损伤。
这是骑士圣剑的高阶能力,展开圣域。
艾珠怜的师弟们鼓起勇气继续往前冲,瑟连骂了声:不知好歹!其中一个人突然摔倒,抱头在地上大声惨叫,十秒后叫声倏然中断,他全身瘫软,金色树木从心脏处抽出枝条,长大,盖住他的人。
看见此景,剩余十一个人受到惊吓,全都往回跑。
看不出来你下手这么重。奈莫说。
瑟连耸肩:《骑士手册》上有说:对付整群小混混,要用重手杀鸡儆猴。虽然他可以只单纯用树挡住他们,不让他们靠近,不过这样没有威吓效果。
艾珠怜举高双手,用一种和投降姿势很像的动作,作出各种复杂而多余的法术手势,一团非常闪亮的光球就冲向玺克。
玺克没想到她也会法术,没有防备,随手拿起奈莫放在桌上的葡萄帽一挥。圆圆的葡萄撞上圆圆的光球。
正常来说,就算只是法师大学新生造出的光球,也能让奈莫的葡萄帽只剩半顶,结果却是光球被打了回去。光球弹到那群人中间爆炸,吓得他们往旁边跳,中弹的地板连焦痕都没有。这颗光球只有装饰效果而已,是颗空包弹。
我还会再来!艾珠怜怒骂,带人离开。
玺克在她背后挥舞着拳头大叫:老套了啦,想点新台词吧!
艾珠怜正要进入传送阵,突然尖叫一声,往后跳。玺克看到达钦,那个染绿色头发,疑似是叶兹儿子的年轻人走了进来。
艾珠怜对达钦尖叫:你为什么要来这里?
玺克挑起一边眉毛,原来这两个认识啊。
我才想问妳来干嘛。妳什么时候开始看书了?达钦咬牙切齿的说。
你是我儿子,你不该到邪恶的基地!艾珠怜双手握拳尖叫。
妳才不是我妈,我妈是叶兹!达钦吼回去。
咦?玺克很没礼貌的发出惊呼,这到底是谁的孩子?只听过男人搞不清楚是不是自己的种,居然搞不清楚是谁肚子里出来的,这还是第一次见到。
那荡妇骗了你爸,你还是我儿子!
妈和我爸才没有关系!
玺克越来越搞不清楚了。
你是不是打算住在她家不看我了?你眼里还有没有我这个母亲?你知不知道自己在做什么——
艾珠怜用刺耳的声音连续骂了十几分钟,字数可比叶兹碰到魔法研究议题时的长篇大论,但是这边可厌多了。全场所有人,包括小孩子全都摀住耳朵。
我会去住妳家,纯粹是因为法院这样判。达钦说:我和爸都不要妳这个妈!
艾珠怜哭喊:神说孩子无条件爱着母亲的!你为什么不遵守神的教诲?喊完这句莫名其妙的话,她就冲进另一个传送阵离开了。
在他们争执时,瑟连的树早就消失,放开躺在地上的家伙,师弟们赶紧跟着艾珠怜一起离开。
达钦气呼呼的又借了几本书,把借书上限都借满,然后离开。玺克完全不敢问是怎么回事。
不速之客全都消失后,小孩也继续砸馆。玺克问瑟连:难得看到你对女人发脾气。居然找一个不是武将的女人决斗。
我不喜欢那种人。瑟连重重的坐回椅子上:他们抓到机会就会迫害其他女性。所以,应该把他们和压迫女人的男人同等看待。
喔。
瑟连目光一转,发现自己不知何时已经被十几个小孩包围了。这些小孩全都用闪闪发光的眼睛看他:好帅!我也想要圣剑!还有人不太妙的喊着:决斗!
瑟连思考了一下,露出宛如拂晓般的灿烂笑容说:你们长大以后要不要当骑士啊?
玺克偷瞄旁边的家长们,说:不要怂恿他们做律师和医生以外的职业好吗?
为什么?骑士是守护国家的重要力量,需要最优秀的人材。瑟连问。
可是那不符合家长们对自己孩子的看法。
如果那个孩子适合当骑士,那家长就是错的。瑟连说:何况现在律师那么难考,医师又有医疗纠纷问题,这两个行业很辛苦的。才不像一般人想象中那样,只是有钱体面,好像就没其他烦恼了。因为自己高兴就把孩子推进这两个行业,只会害了小孩。
对,但是家长还是会生气。因为你破坏了他们拥有一个律师或医生小孩的美梦。
美梦是现在就可以沉浸其中的,此刻,这比那些几十年以后才要面对的现实更重要。虽然那个现实就是小孩的全部人生。
玺克才刚说完而已,就听到后面的大人在对孩子说:你不要看这种故事书,这种东西长大以后用不上。重重的碰一声,那本世界名著故事书被扔回书车上去了。
借这个!大人硬塞了一本又厚又难念的外文专业书给小孩。那种东西除非是刚好就在这方面天赋异禀而且早慧的孩子,否则根本读不下去,而这个机率实在微乎其微。但是,家长不想承认我的孩子在我指定的地方没有天赋异禀、我的孩子成熟得晚所以一辈子都不会得到神童的美誉——尽管在最终成为优秀人才的人们成长过程中,这两种情况常见多了。
那么,我就为了几十年以后的事情,现在就破坏他们的美梦吧。瑟连目光闪闪的说。
瑟连没有再提起骑士两个字,只是把圣剑叫出来,让孩子们把玩。他不是用说的,而是让孩子们实际看到,还有一条不同于大人口中所描述的那些东西,真实存在的道路。
然后,他相信孩子会自己判断。