117、军事改革（下）

    接下来，于谦就真的被震惊了——汪舜华提出要让全军上下学习。

    于谦觉得汪太后是个天真的理想主义者，只能耐着性子告诉她：“读书识字是一件极为奢侈的事情，老百姓一百个里能有一个识字的就不错了；军队里都是大老粗，能识字的，除了进士出身跑去指挥的，就是太监监军，其他包括高级将领，基本都是文盲。而且现在财政紧张，要想拨出款项教军人识字，就算百官答应，国库也是不肯的。再说，即便这些人识字，有什么用？”

    汪舜华静静地听他说完了，这才笑道：“先生说的，我都知道，但是这些都不是问题。”

    她望着景帝留下的佩剑，目光空灵：“千秋耻，终当雪；中兴业，需人杰。”

    于谦还想说服她：“有军校和武学，应该就能选育出一大批人杰。”

    汪舜华摇头：“我相信世上有天才，但更相信，后天的培养能够造就人才。即便是天才，如果没有人发掘他培养他，也不可能一展所长。如果卫青霍去病没有被汉武帝赏识培养，会出人头地吗？不会；如果汉武帝没有卫霍，又是否能够建立那样的功业呢？未必。所以，君臣是互相成就的。但是你不能指望随便在哪里看中一个着力培养，就认为他可以成长为卫霍——汉武帝后来看上的李广利，能比吗？把视野放宽一点，范围更广一点，就算概率低一些，总数总该多一些。”

    于谦明白她的意思，还是很迟疑：“现在国家财政真的困难，要想让全军上下都识字，太难了，难如登天。”

    汪舜华道：“我只是说让大家都能识字，并不是让三军将士都成为学富五车的学究，那不现实，也没必要。我希望军队读书识字，是让他们都能明白保家卫国的道理，知道自己为什么而战；能够知道朝廷有什么样的政策，这样将领就不敢欺压他们；能够知道前任总结出来的军事要点，避免走弯路；能够总结和记录自己在战场上获得的经验，以后让自己和战友遇到一样的问题，就知道怎么处置。——其实没你想的那么困难，汉字那么多，常用字也就3000左右，每天认一个字，十年下来，能够读懂看懂朝廷的邸报或者是各种张贴在军营的各种布告，也就差不多了。”

    于谦稍微舒了口气，这样一说，似乎也没那么艰难。但是到底不安，该怎么学？

    大批量的印书是不现实的，但是现在军队里毕竟有识字的人——如果说教太监读书是宣宗的锅，那么文官带兵就是仁宗皇帝开的例。

    他派文官参赞军务，同时推出了御史清军制，并在全国设立宦官镇守制度。

    可以说，成型于仁宗、宣宗的一军三帅制度，使得职业军人和武将的权力、地位一步步受到制约，身为职业军人的军队指挥官，到最后连战场上独立的军事指挥权都没了。

    汪舜华并不打算撤回文官和太监，因为她也害怕武将坐大，接下来就是藩镇割据，实在是不可承受之重。

    但是军队的战斗力必须保证，战前要一起... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读