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117、军事改革(下)

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    接下来,于谦就真的被震惊了——汪舜华提出要让全军上下学习。

    于谦觉得汪太后是个天真的理想主义者,只能耐着性子告诉她:“读书识字是一件极为奢侈的事情,老百姓一百个里能有一个识字的就不错了;军队里都是大老粗,能识字的,除了进士出身跑去指挥的,就是太监监军,其他包括高级将领,基本都是文盲。而且现在财政紧张,要想拨出款项教军人识字,就算百官答应,国库也是不肯的。再说,即便这些人识字,有什么用?”

    汪舜华静静地听他说完了,这才笑道:“先生说的,我都知道,但是这些都不是问题。”

    她望着景帝留下的佩剑,目光空灵:“千秋耻,终当雪;中兴业,需人杰。”

    于谦还想说服她:“有军校和武学,应该就能选育出一大批人杰。”

    汪舜华摇头:“我相信世上有天才,但更相信,后天的培养能够造就人才。即便是天才,如果没有人发掘他培养他,也不可能一展所长。如果卫青霍去病没有被汉武帝赏识培养,会出人头地吗?不会;如果汉武帝没有卫霍,又是否能够建立那样的功业呢?未必。所以,君臣是互相成就的。但是你不能指望随便在哪里看中一个着力培养,就认为他可以成长为卫霍——汉武帝后来看上的李广利,能比吗?把视野放宽一点,范围更广一点,就算概率低一些,总数总该多一些。”

    于谦明白她的意思,还是很迟疑:“现在国家财政真的困难,要想让全军上下都识字,太难了,难如登天。”

    汪舜华道:“我只是说让大家都能识字,并不是让三军将士都成为学富五车的学究,那不现实,也没必要。我希望军队读书识字,是让他们都能明白保家卫国的道理,知道自己为什么而战;能够知道朝廷有什么样的政策,这样将领就不敢欺压他们;能够知道前任总结出来的军事要点,避免走弯路;能够总结和记录自己在战场上获得的经验,以后让自己和战友遇到一样的问题,就知道怎么处置。——其实没你想的那么困难,汉字那么多,常用字也就3000左右,每天认一个字,十年下来,能够读懂看懂朝廷的邸报或者是各种张贴在军营的各种布告,也就差不多了。”

    于谦稍微舒了口气,这样一说,似乎也没那么艰难。但是到底不安,该怎么学?

    大批量的印书是不现实的,但是现在军队里毕竟有识字的人——如果说教太监读书是宣宗的锅,那么文官带兵就是仁宗皇帝开的例。

    他派文官参赞军务,同时推出了御史清军制,并在全国设立宦官镇守制度。

    可以说,成型于仁宗、宣宗的一军三帅制度,使得职业军人和武将的权力、地位一步步受到制约,身为职业军人的军队指挥官,到最后连战场上独立的军事指挥权都没了。

    汪舜华并不打算撤回文官和太监,因为她也害怕武将坐大,接下来就是藩镇割据,实在是不可承受之重。

    但是军队的战斗力必须保证,战前要一起... -->>
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