2、 三八线

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    事实证明，唐朝同学的“非主流思路”还是有一些合理性的：回到家后老实交代了发生的一切，包括每一个细节。父亲和母亲马上带着他打了辆出租车赶往医院，到了医院后，两家人并未发生任何冲突或者争议，唯一的争执出现在唐朝父亲坚持承担所有医疗和后续费用，而高竹竿父亲坚决说这是一个意外，别给孩子增加心理负担，不同意唐朝父亲的方案。最后在两位母亲的互相撮合下，达成费用一家一半的处理意见。唐朝从头到尾的看完双方家长协商处理的整个过程，没有出现自己脑海里出现的“一个要打一个要杀”的血腥场面。不敢说那个年代没有坏人，也不敢说那个年代都是好人。但是，在那个年代，父辈们不推诿，不苛刻，尽量为别人着想的态度，已经深深刻入了这个13岁孩子的心。

    回家睡觉，第二天准时上学，一切都是波澜不惊。班主任魏老师在课堂上轻描淡写的说出高竹竿同学受伤住院的消息，顺带提醒了下面这群荷尔蒙过剩或者即将荷尔蒙过剩的少年们运动的时候一定要注意安全。

    唐朝同学满脑子电视里面关于某个年代某些人士被某些人士批斗的画面一直没有发生，看到魏老师似乎也没有把自己叫上去作为反面教材的心思，唐朝不由得深深叹了一口气。

    这是唐朝同学很少见的在24小时内的第二次叹气。唐朝一直觉得叹气是老年人的专利，最初关于叹气的记忆来自外公面对《三国演义》连环画的时候，也许老人的叹气代表着一种无奈，但唐朝倔强的认为乐观的人永远不会叹气。而自己就是一个极度乐观的人。

    坐在同桌位子的钱琳，在唐朝看来是一个长相很一般的女孩，女孩是属于那种丢在人群里很难发现的类型。唐朝同学忘记了一件事：在他眼中把任何女孩丢进人群中，估计他也认不出来。

    女孩学习成绩很好，自己很用功。但在信奉“知识就是力量”这一核心价值观的唐朝面前，女孩总是在成绩排位上差那么一点。更要命的是不管女孩表现出多么努力的学习态度，唐朝表现出多么敷衍的学习态度。两人之间的差距似乎并没有缩小，也没有扩大。女孩都不知道，唐朝有一样别人很难具备的特质：他从小基本就可以做到“过目不忘”，不是天才不天才的问题，而是这个家伙只要感兴趣的东西，可以把自己的脑细胞100%的调动起来，看什么东西一遍看不懂就看第二遍第三遍第四遍，直到全部记下来。至于懂不懂，唐朝貌似并不在意。但是基本上他记下来的东西他都能懂。而唐朝从小至今，唯一感兴趣的东西就是“知识”。

    唐朝和钱琳一年前开始同桌的，一开始互相看都不看对方一眼。但随着钱琳好胜心越来越浓，两人之间的交流也就越来越多。两个人都不懂什么是恋爱，两人也不知道什么是“感情问题”，一个好奇宝宝，一个有问必答，造就两人什么都能聊而且可以从放学聊到天黑。

    课间休息时间，唐朝懒洋洋的趴在桌子上，昨晚实在是折腾得够呛。一个有生以来从没熬过夜的孩子，被一次意外打乱了生物钟。实在是困，唐朝很想睡觉。但“本能”提醒他，一旦睡着，下节物理课错过的东西，会让他接下来几天都睡不好觉。钱琳试着轻声叫了几次唐朝的名字后，发现他毫无反应。随即看着他们桌子上的那条“三八线”，认真地考虑要不要越过去用手戳戳这家伙，她非常想问问他昨天发生的事。

    这个“三八线”是年轻男女学习时代很奇妙的一个“产物”，都不知道这线到底有什么用，但都觉得这条线标志着自己的领土完整和神圣不可侵犯。钱琳在和唐朝同桌三个月后的一天，用铅笔画下了这条“三八线”，在唐朝满脸不可思议的眼神中憋红了脸，唐朝打量了一下钱琳画的不是很直的“三八线”，随手拿起自己的橡皮擦掉，用直尺按照90度的标准重新画了条直线。然后又在直线两侧各5厘米的地方画了两条虚线。也没抬头看钱琳，就开始说：“你看，两国划分边界很正常，咱们各自的地盘都是担心对方有意无意的过界，但你看这个桌子就那么大，咱们每天都有越过边界的嫌疑。我研究了一下觉得有必要设立一个缓冲地带，对，就是这条虚线，意思是就算我越过实线，而没有越过虚线，只是在短时间内停留在虚线的话，你可以不动用武力将我驱逐，当然这个短时间我觉得可以你来确定，原则上可以控制在3-5分钟。当然作为女生你可以要求我停留时间缩短一半。我是男生大度一点就这么定了。对了，我说的这个武力驱逐你能不能不要用圆规来戳，因为这属于大规模杀伤性武器，一般来说两个国家不到万不得已的情况，比如我直接越过虚线侵犯你的领土或者我直接把实线往你那边挪了10公分或10公分以上，而你通过常规武器无法捍卫自己的主权的时候再来考虑使用这个。常规武器我建议使用尺子、铅笔，不建议使用钢笔和钢笔里面的墨水，其实钢笔也没什么，主要是钢笔附带的墨水会让我越过边境的手和衣服很受伤，墨水有点类似战场上的化学武器了，虽说不是一个意思，但我觉得呢，《日内瓦公约》已经明确规定不能使用化学武器，咱们也没啥深仇大恨，能不用就不用了吧。还有，你看要不要在虚线附近画几个区域？考虑到咱们是同桌，一些友好往来是会有的，比如借个橡皮、铅笔啥的，非自己的东西进入自己的领土，就算是自己主动借的，也是别人的东西不能随便在自己的底盘内乱放，放在指定区域比较好。当然了，要在确保有借有还的基础上考虑归还的问题吧？借来的东西，为了方便归还，就放在指定区域，这样我也好拿回来，特别是杀伤性较强的圆规，借给你没问题，但是万一你用它来对我进行攻击我，我就很难受了。让它在指定区域停留，我也安心，至少你在发动进攻之前我可以及时的把它拿回来避免进一步的武装冲突。还有，你看领土上咱们就先这么定了，接下来商量一下领空和领海的问题，领土越线有一个争端，比如说我的手，在高于桌面20公分以上越过边境算不算越界？你的地盘之上的区域这算是领空吧？因为我的座位靠墙，组长收作业的时候我必须把作业从你的桌面上方递过去，从你身体上方递过去的话感觉对你不礼貌。所以你要考虑一下这个问题，至于领海，呵呵，就是桌子下面咱们放腿的这些区域，为什么说是领海呢，因为我觉得有领土、领空了，没有领海差着点什么，你可以想象咱们的腿就像潜艇一样……”

    钱琳在听完唐朝一系列的理论之后整整发了一节课的呆，完全搞不明白只是按照“惯例”划分一条如此简单的铅笔线而已，怎么会引来这么一堆莫名其妙的理念，而且如果按照唐朝的设计，桌面完全具备一个战场沙盘的作用了，而自己随时都要提高警惕，随时有可能陷入战争的汪洋大海。还要不要考虑听课这件事的？

    最后钱琳觉得这线根本没有存在的必要，小心翼翼地说出：“干脆咱们不用画线了，大家平时注意一点就好”的时候，唐朝果断的拿出橡皮，把除了那条线以外的擦得干干净净。擦完以后，唐朝说：“没关系，该划线还是要划，我们不能标新立异，挺好的。”

    钱琳很感动，从小到大跟男生同桌都不是很愉快，欺负别人和被别人欺负的经历让她感觉和男生同桌是一件很折磨人的事情。

    第一次觉得和这个男生同桌可能是不一样的。

    唐朝更感动，自己从小学开始吃了无数次亏的“三八线”，在自己努力钻研某半岛两个国家之间那条真实的“三八线”后，第一次完美的将同桌说的一愣一愣的。唐朝知道，同桌之间这条万恶的边境线是不可能取缔的。

    在这个几乎都是男女同桌的“完美年代”，取缔“三八线”的举动无疑是在向世人宣布他们已经“早恋”一样。曾经有两位同学就是离经叛道的互相不设“三八线”，最后在万众瞩目的眼光中不得已重新划分各自的区域。

    而自己不管和谁同桌，那条线都是形同虚设的，对方都会和自己签订各种丧权辱国的不平等条约。在磨难中找寻答案的唐朝，终于通过历史知道了满清王朝的悲哀：“弱国无外交”。而自己这种弱国中的弱国，怎么和诸多“如狼似虎”的强国周旋，就需要发挥“知识”的力量。从一开始说的天花乱坠，到后来的有所保留，完成了战略上侵略，战术上防守的完美构思。

    最终从“邻国”钱琳的表现上来看，成功的达成自己“知识就是力量”这一伟大构想的实际运用。怎么能... -->>
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